في كلمات قليلة
تم إدخال مؤشر الوضع الاجتماعي (IPS) في فرنسا لتقييم المدارس، مما يوضح العلاقة بين الخلفية الاجتماعية للطلاب والنجاح الأكاديمي. نُشر تصنيف للمدارس الثانوية في إيل دو فرانس بناءً على هذا المؤشر.
قدم نظام التعليم في فرنسا أداة جديدة لتقييم المؤسسات التعليمية: مؤشر الوضع الاجتماعي (IPS) للطلاب. يأخذ هذا المؤشر، المبني على بيانات استبيانات شملت عشرات الآلاف من الطلاب، في الاعتبار عوامل مثل عدد الكتب في المنزل، الأنشطة اللامنهجية، مشاركة الوالدين في حياة الطفل، وما إذا كان الطالب يشارك غرفة نومه.
يلخص مؤشر الوضع الاجتماعي (IPS) الوضع الاجتماعي والاقتصادي والثقافي للعائلات بناءً على مهن وفئات الوالدين الاجتماعية. ظل هذا المؤشر سريًا لفترة طويلة من قبل الوزارة، ولكنه أصبح الآن متاحًا للجمهور، مما يسمح بالاطلاع على المتوسط لكل مؤسسة تعليمية.
النهج الجديد لتصنيف المدارس الثانوية (ليسيه) في منطقة إيل دو فرانس يسلط الضوء على الارتباط القوي بين الوضع الاجتماعي للطالب ونجاحه الأكاديمي. تعد المرحلة الانتقالية في الليسيه حاسمة ومليئة بالتحديات – من التحضير للامتحانات (بما في ذلك البكالوريا التي تعتمد جزئيًا على التقييم المستمر) إلى اختيار المسار المستقبلي عبر نظام Parcoursup. هذه القرارات لها تأثير كبير على مستقبل المراهق.
إدراكًا لذلك، يشعر العديد من الآباء بالقلق عند اختيار الليسيه لأبنائهم. في حين أن التسجيل في المدارس الخاصة قد يكون أقل شيوعًا في المرحلة الابتدائية، إلا أنه يصبح أكثر انتشارًا في المرحلة الإعدادية، ويزداد الطلب بشكل كبير في مرحلة الليسيه، حيث تتزايد طلبات القبول وتتراكم الملفات على مكاتب مديري المؤسسات الأكثر شهرة.
فهم تأثير البيئة الاجتماعية على النجاح الدراسي كان أساسيًا في إنشاء مؤشر IPS. يعرض المنشور، استنادًا إلى هذه البيانات، على القراء فرصة مقارنة مستوى الوضع الاجتماعي للطلاب في الليسيهات المحيطة بهم مع المؤسسات الرائدة في منطقة إيل دو فرانس، باستخدام أداة بحث خاصة.
