في كلمات قليلة
نظام جديد لتقسيم الطلاب في المدارس الإعدادية الفرنسية حسب المستوى وُصف بـ "الفشل المعلن" من قبل نقابة المديرين بعد تقرير رسمي. التقرير أشار إلى عدم وجود آثار هامة وزيادة الفجوة بين الطلاب. النقابة تدعو الحكومة للتشاور والاستفادة من خبرة الميدان.
واجه نظام تعليمي جديد في المدارس الإعدادية الفرنسية، يهدف إلى تقسيم الطلاب إلى مجموعات بناءً على مستوى احتياجاتهم، انتقادات حادة. بعد عام من تطبيقه في فصول الصفين السادس والخامس، وصفت النقابة الوطنية لموظفي الإدارة التعليمية (SNPDEN-UNSA) هذا النظام بـ "الفشل المعلن"، وذلك عقب صدور تقرير من المفتشية العامة للتعليم والرياضة والبحث كان "غير حاسم" بشأن فعاليته.
نشر التقرير في يونيو 2025، بعد عام من بدء العمل بنظام "مجموعات الاحتياجات" في سبتمبر 2024. كانت النتائج واضحة: الآثار المترتبة على هذا التقسيم "ليست ذات أهمية حقيقية"، بل إن الفجوات بين الطلاب "تزداد اتساعاً".
دييه جورج، السكرتير الوطني لنقابة SNPDEN-UNSA ومدير ثانوية جان دروان في باريس، علّق على الوضع قائلاً: "إنه فشل معلن". وأوضح أن هذا الإخفاق كان متوقعاً. يشير إلى عدم وجود مرونة كافية في التنقل بين المجموعات، وهو ما أكده التقرير أيضاً. "كان الطلاب يعرفون مسبقاً أنهم يتم تصنيفهم في خانة معينة، وسيكون من الصعب عليهم الخروج منها. تنقل الطلاب بين المجموعات خلال العام الدراسي ضئيل جداً، يكاد يكون معدوماً"، حسب قوله.
أعرب جورج عن أسفه لعدم الاستماع الكافي لآراء العاملين في قطاع التعليم. يقول: "نحن الأقرب إلى فرق عملنا، وإلى طلابنا، نعرف عائلاتهم، ونعرف طلابنا بشكل فردي، ونعلم ما يحتاجونه". يرى أن الإجراءات تكون فعالة "عندما يتم تطبيقها محلياً، وعندما يُترك لنا الاستقلال الذاتي لتنظيم الأمور بما يتناسب مع الواقع الميداني والاحتياجات الحقيقية لطلابنا، وليس بناءً على نزوة وزير في وقت ما أو أشخاص في مكاتب فخمة بالوزارة يقررون نيابة عنا".
ويؤكد تقرير المفتشية العامة أن العمل في مجموعات أصغر وأكثر تكيفاً مع الاحتياجات الخاصة للطلاب سيكون أكثر جدوى. "يجب العمل على مجموعات مصغرة. التقرير يوضح أن هذا أكثر فعالية، وأنه كان يجب أخذ خصوصيات الطلاب في الاعتبار، ربما حسب الموضوع أو مجال الصعوبات، بدلاً من تجميعهم بناءً على مستوى مفترض في مادة واحدة"، يذكر التقرير.
وينتقد دييه جورج المنهجية التي يتبعها وزراء التعليم المتعاقبون، ويشير إلى تعطل الحوار الاجتماعي. يقول: "اليوم، يقال لنا دائماً ماذا يجب أن نفعل – وهذا طبيعي – ولكن أيضاً كيف يجب أن نفعله، وهذا أقل طبيعية". يقدم جورج تقييماً صريحاً للمستوى الدراسي في فرنسا. "لا يوجد تفسير واحد، هناك مجموعة من المعايير والظروف التي اجتمعت لتجعل فرنسا اليوم دولة ذات تقييمات تعليمية منخفضة نسبياً"، يلاحظ. ويضيف: "بالنظر إلى الموارد التي نخصصها، فإننا لسنا جيدين جداً. يجب أن نكون صادقين تماماً". ويدعو جورج الحكومة إلى التشاور: "شاورونا، اجلسوا معنا حول الطاولة لمناقشة الإجراءات، لأن لدينا خبرة ميدانية أساسية. سترون أننا سنكون أكثر قدرة على اقتراح حلول واقعية وقابلة للتطبيق".
