مقتل مشرف في مدرسة بفرنسا على يد مراهق: هل نقص التعاطف هو مفتاح فهم عنف الشباب؟

بعد أيام قليلة من حادثة مقتل مشرف في مدرسة ثانوية في نوجان بفرنسا على يد طالب يبلغ من العمر 14 عامًا، لا تزال الأسئلة تتزايد. مسار حياة المراهق المتهم يثير تساؤلات بشكل خاص.

وُصف الطالب بأنه لم يعبر عن أي شفقة أو ندم. ملفه الشخصي يستدعي الاستفهام، في الوقت الذي تتزايد فيه أعمال العنف الأكثر خطورة بين القُصّر.

قدم المدعي العام في شومون صورة لشاب يبدو عاديًا، بل "طالب جيد"، "منخرط في حياة مؤسسته التعليمية"، بدون أي سوابق قضائية، ومن "أسرة متماسكة". لكنه، أثناء الاحتجاز، لم يعبر عن أي ندم "ولا أي شفقة" تجاه الضحية. تحدث القاضي عن "فقدان المراهق لمرجعياته فيما يتعلق بقيمة الحياة البشرية، التي لا يبدو أنه يعلق عليها أهمية".

وفقًا للعناصر الأولية للتحقيق، يبدو الدافع تافهاً. فقد "ردد فكرة قتل إحدى المشرفات" بعد أن "وبخته" إحداهن لأنه "كان يقبل صديقته الصغيرة".

على الرغم من أنه لا يزال مبكرًا جدًا لتحديد التوصيف النفسي للطالب، الذي لا يظهر "أي علامات تدل على اضطراب عقلي ممكن" وفقًا للمدعي العام، والذي سيخضع لفحص نفسي، فإن هذا الفعل العنيف وغياب الندم يمكن أن يشير إلى نقص في التعاطف. وقد ذُكر هذا النقص في حوادث أخرى وقعت مؤخرًا وشملت قُصّرًا، مثل جريمة قتل من أجل هاتف محمول.

في قضية نوجان، وُصف المشتبه به بأنه "منفصل، سواء فيما يتعلق بخطورة الأفعال أو عواقبها على نفسه". على المستوى النفسي المرضي، يُعرف نقص التعاطف بأنه كون الشخص "باردًا أو غير مبالٍ" ولا يشعر "بالقلق تجاه مشاعر الآخرين" ولا "بآثار أفعاله". إنه أحد العناصر التي تميز اضطراب السلوك (القيام بأفعال متعددة "تنتهك فيها الحقوق الأساسية للآخرين")، أو الشخصية النرجسية أو المعادية للمجتمع. ولكن، بما أن شخصية المراهقين لا تزال في طور التكوين، يجب إجراء التشخيص بحذر شديد.

انتشار نماذج العنف؟

مع ذلك، أوضح الطبيب النفسي سيرج حفيظ أنه يرى "المزيد والمزيد من الشباب" في استشاراته "يفتقرون إلى الشعور بالتعاطف" و"الشعور بالواقع". بالإشارة إلى قصص تحكي كيف يرتكب طالب ثانوي عادي عدة طعنات بحق زميلته، أشار الطبيب إلى استخدام الشاشات وشبكات التواصل الاجتماعي: "يتم اكتساب التعاطف في العلاقة مع الآخرين. ... أمام الشاشة، لا يوجد تعاطف، لا تتدفق المشاعر".

هل هذا النقص في التعاطف يميز شبابًا غارقين بشكل متزايد في العوالم الافتراضية؟ في حالة طالب نوجان، كان مفتونًا، حسب المدعي العام، بـ "الشخصيات الأكثر قتامة في الأفلام أو المسلسلات التلفزيونية"، "من هواة ألعاب الفيديو العنيفة، دون أن يكون مدمنًا عليها"، و"يستخدم شبكات التواصل الاجتماعي قليلاً". دور الأخيرة في اندلاع العنف ليس واضحًا. ومع ذلك، يمكن أن تساهم في انتشاره.

يشير علماء الاجتماع إلى كيفية تطور ما يسمونه "رأس المال القتالي" لدى الشباب في الأحياء ذات الأولوية، ثم انتشاره في أوساط أكثر حظًا اجتماعيًا عبر أدوات الاتصال الحالية. يوضح الخبراء: "نرى العديد من المراهقين يقلدون رموز هذه الأقلية. يتخيلون رجولة هؤلاء الشباب، وقدرتهم على مواجهة الكبار والمؤسسات".

لتطوير "رأس مال قتالي"، يتطلب ذلك الحد من التعاطف مع بعض الأشخاص. لذا نعم، هناك عملية "تقسية"، مع أشكال من نزع الصفة الإنسانية تسمح بالانتقال إلى الفعل العنيف.

توماس سافادي، عالم اجتماع

يشير الباحثون أيضًا إلى "قيم مجتمعنا الليبرالي، المرتبطة بالنظام الرأسمالي، القائم على المصلحة الشخصية والمنافسة الاجتماعية. هذا لا يطور قدرات غير عادية على التعاطف".

ذروة المشاكل العاطفية منذ كوفيد-19

هل يمكن لهذه البيئة الاجتماعية أن تفسر ارتفاع عدد الأعمال العنيفة الأكثر خطورة بين القُصّر، في حين أن جنوح الشباب بشكل عام يتراجع؟ تضاعف عدد المراهقين الملاحقين بتهم القتل، والقتل العمد، والإصابات القاتلة، أو العنف المشدد تقريبًا منذ عام 2017، حيث ارتفع من 1207 في ذلك العام إلى 2095 في عام 2023، وفقًا للأرقام الرسمية. من بين الأسباب المتعددة والمعقدة لجرائم القتل التي يرتكبها القُصّر، يسلط الخبراء الضوء على عوامل معرفية، مثل مشاكل إدارة الغضب ونقص التعاطف.

كما تؤكد دراسات أخرى، فإن تفاقم المشاكل العاطفية والسلوكية لدى الأطفال والمراهقين هو حقيقة عالمية. فقد زادت على مدار الثلاثين عامًا الماضية في عدة دول وشهدت ذروة دراماتيكية مع جائحة كوفيد-19.

يلاحظ الأخصائيون: "بالفعل، اعتقدنا أنه من الجيد حبس الجميع، وهذا كارثة على التفكير والحياة العاطفية، ويترك حتمًا آثارًا وندوبًا لا تمحى". يحذر الخبراء من التعميمات، سواء فيما يتعلق بتعاطف المراهقين أو دور الشاشات.

ومع ذلك، يؤكدون أن بعض الشباب "يشعرون بضيق شديد وفي سن مبكرة بشكل متزايد، دون أن يتم اكتشاف ذلك بالضرورة". يشدد الأخصائيون على ضرورة "تحميل الآباء مسؤوليتهم في مهمة التربية"، دون "تحميلهم الشعور بالذنب"، وتعزيز الموارد المخصصة "للمدرسة التي تعاني من ضغط كامل" و"الأنشطة اللامنهجية".

دروس التعاطف في المدرسة: خطوات متعثرة

للمدرسة تحديداً أسندت الحكومة مهمة تعزيز المهارات النفسية والاجتماعية لدى الطلاب. تم إدراج دروس في التعاطف ضمن خطة لمكافحة التنمر، على غرار ما هو موجود في دول أخرى. بعد تجربتها في البداية، تم تعميمها في بداية العام الدراسي 2024، مع توزيع "أدوات تعليمية" على المعلمين. وفقًا للمشاركين، هذه التمارين تساعد على "خلق الأخوة والروابط بين الأطفال".

جعل طفلك متعاطفاً يعني حمايته في مستقبله الاجتماعي.

مارسيل روفو، طبيب نفسي للأطفال

غير أن هذه الدروس تواجه صعوبة في إيجاد مكانها في بقية المناهج الدراسية، كما ذكرت عدة وسائل إعلام. في بعض المناطق، لم تر نقابات المعلمين "الكثير يتحقق"، بسبب نقص الموارد والدعم. "بالنظر إلى حجم الأشخاص المعنيين، نعلم جيدًا أن الأمور لا تحدث على الفور"، كما يجيب المسؤولون في وزارة التربية الوطنية.

وفقًا لتقييم أولي أجرته الوزارة، شهد 47% من المدارس التي جربت هذه الجلسات حول التعاطف لمدة أربعة أشهر انخفاضًا في عدد حالات العنف.

الطالب المتهم في نوجان، الذي اعتدى على المشرفة، كان مسؤولاً عن مكافحة التنمر في المدرسة، ولكنه كان قد فُصل ليوم واحد مرتين بسبب ممارسته العنف ضد زملاء له. هذه إحدى المفارقات في هذه القضية التي سيتعين على التحقيقات توضيحها. في هذا السياق، يحذر الخبير في العنف المدرسي إريك ديبربييه من "رد الفعل التلقائي" المتمثل في "الحلول البسيطة"، مثل تركيب بوابات الكشف. يشدد الخبير على أهمية استجابة الكبار ويلقي باللوم على المسؤولية على الطبقة السياسية، مع ثقافة التعاطف قليلة الحضور في الفضاء العام. "الخطاب السياسي [الحالي] هو خطاب رفض الآخر"، يختتم الخبير.