غضب نقابي ضد اختبارات اللياقة البدنية بالمدارس الفرنسية

اختبارات لتقييم المستوى البدني لطلاب المدارس الإعدادية. في إطار النسخة التاسعة من الأسبوع الأولمبي والبارالمبي، أعلنت إليزابيث بورن، وزيرة التربية الوطنية والتعليم العالي والبحث، وماري بارساك، وزيرة الرياضة والشباب والحياة الجمعوية، من مدرسة إعدادية في ريمس (مارن) يوم الخميس 3 أبريل، عن «عدة تدابير لمواصلة تعزيز النشاط البدني والرياضي منذ سن مبكرة».

من بين التدابير التي تم الكشف عنها، أعلنت وزيرة الرياضة عن تعميم اختبارات اللياقة البدنية في الصف السادس الإعدادي على جميع المدارس الإعدادية الراغبة، وذلك ابتداءً من العام الدراسي المقبل. يأتي هذا التعميم بعد إعلان أول في عام 2023 من قبل رئيس الجمهورية إيمانويل ماكرون وتجربة أجريت في عام 2024 على أكثر من 4000 طالب.

عبر بنوا أوبير، الأمين العام لنقابة Snep-FSU، النقابة الأغلبية لمدرسي التربية البدنية والرياضية (EPS)، عن «قلقه» من إجراء «غير مجد» وبلا أفق.

فرانس إنفو: سبور: أعلنت وزيرة الرياضة ماري بارساك عن تعميم اختبارات القدرات الرياضية في الصف السادس. هل هذا الإجراء يسير في الاتجاه الصحيح برأيكم؟

بنوا أوبير: «هذا الإجراء يثير غضبنا وهو غير مجدٍ على الإطلاق. ستكون هذه الاختبارات، على الأرجح، اختبارات للتحمل والسرعة والقوة. أقول على الأرجح لأنه لم يكن هناك أي حوار حول هذا الموضوع. الإجراء غير مجدٍ بمعنى أن هذه أشياء نقوم بها بالفعل ضمن دروس التربية البدنية والرياضية عندما نخصص دورة للتحمل أو السرعة أو القفز مثلاً. لدينا بالفعل هذه البيانات، وهي معروفة منذ فترة طويلة جداً».

«نحن قلقون من الاضطرار إلى تكييف حصص التربية البدنية والرياضية بناءً على نتائج هذه الاختبارات وبالتالي تغيير محور التربية البدنية، أي الابتعاد عن تعلم المهارات الحركية للثقافة البدنية والرياضية والفنية، والتوجه أكثر نحو الصحة على غرار النظام الأنجلوسكسوني. لقد استشعرنا هذا التغيير في نموذج التربية البدنية والرياضية منذ بعض الوقت. على الرغم من أن هذه القضايا جزء من الأهداف، إلا أنها ليست محور تعليمنا. إذا لم نعد نعلم ما هي الثقافة الرياضية والبدنية والفنية في بلدنا، فإن إرث الألعاب الأولمبية لن يبقى ولن نرى الأبطال الذين عرفناهم».

عملياً، كيف ستجرى هذه الاختبارات؟

«لم نجري أي نقاش مع الوزارة حول هذه المسألة. هذه هي بهجة الحوار الاجتماعي. لذلك نحاول الاستقراء قليلاً لنرى ما هو الأمر. ما يمكنني قوله هو أنه خلال ساعتين من الدرس، لا يمكن القيام بذلك بسبب أعداد الطلاب. في مؤسستي، فصولي تضم 30 طالباً. إذا أردت تقييمهم بشكل صحيح، فأنا بحاجة إلى حصتين على الأقل، أي أربع ساعات على الأقل، إن لم يكن ست ساعات. هذا وقت ضائع من التعلم الذي من المفترض أن أقوم به في دروسي».

هناك مع ذلك تحدٍ يتعلق بالصحة العامة. نشر المرصد الوطني للنشاط البدني وقلة الحركة (Onaps) أرقاماً تظهر أن 37% من الأطفال بين 6 و 10 سنوات و 73% من الشباب بين 11 و 17 سنة لا يصلون إلى التوصيات المتعلقة بالنشاط البدني. هل يجب الذهاب أبعد من ذلك؟

«حول الهدف، نحن متفقون بالطبع. هذا هو الهدف الذي كان يسعى إليه من خلال الساعتين الإضافيتين للرياضة في المدرسة الإعدادية، حيث أردنا إعادة ربط الشباب الذين كانوا يتسربون من الممارسات البدنية. لكننا نرى بوضوح أن هذا لا ينجح، لأن هؤلاء هم شباب ليس لديهم أي ميل للأنشطة البدنية والرياضية على أي حال. المشكلة تظل كما هي، وهي أننا نفتقر إلى الموارد، من حيث المنشآت والموظفين. لذلك أخشى أن يكون هذا مجرد إعلان آخر».

في سبتمبر 2024، تم تقييم عينة تمثيلية من 4100 طالب في الصف السادس. في الاختبارات الثلاثة، «يعتبر 4% من الطلاب في صعوبة» و «يعتبر 19% من الطلاب لديهم جودة بدنية مرضية». ما رأيكم في هذه النتائج؟

«لست متفاجئاً على الإطلاق. هذه أرقام إجمالية. بعد ذلك، كل شيء يعتمد على المكان الذي نتواجد فيه، والسياق الاقتصادي والاجتماعي للشباب. ولكن بمجرد أن قلنا ذلك، ماذا نضع لحل هذا؟ حتى الآن، لم يحدث شيء».

الكاتب: أمينة بيردينسكيخ — كريستينا